INTERVENTI DIDATTICI EDUCATIVI INTEGRATIVI

Obiettivo primario dell'insegnamento nella scuola superiore è sicuramente il favorire l'apprendimento degli alunni. Tale processo viene attuato attraverso il loro pieno inserimento nella scuola e viene favorito dall'intervento di sostegno e di recupero effettuato dagli insegnanti, laddove si verifichino difficoltà d'apprendimento e carenze. Ciò allo scopo di evitare, per quanto possibile, la demotivazione e il conseguente abbandono scolastico .

Le forme di recupero che si prevede di attuare si articoleranno in diversi momenti:

• all'inizio dell'anno scolastico, prima dell'inizio delle lezioni, per gli alunni che sono stati promossi con "debito formativo",
• in itinere, nel corso dell'anno, al di fuori delle ore curricolari, sia per gli alunni che sono stati promossi con "debito formativo" che per quelli che evidenziano difficoltà di apprendimento in alcune discipline, in quest'ultimo caso sarà il Consiglio di ogni classe che segnalerà gli alunni bisognosi di intervento di recupero.
• in itinere, nel corso dell'anno, durante le ore curricolari, con la cosiddetta "pausa didattica
• in itinere, nel corso dell'anno, al di fuori dell'orario curricolare, con un servizio di "sportello" da prenotare, individualmente o in gruppo, dagli alunni interessati almeno tre giorni prima

In ogni caso si rileva fin da ora la necessità di un intervento tempestivo per gli allievi delle classi prime. Per queste si propone un'azione congiunta degli insegnanti di tutte le discipline, da concentrarsi nel primo periodo di scuola (settembre), tesa a fornire le indicazioni metodologiche agli alunni nel loro primo approccio con il nuovo tipo di scuola.

Il lavoro dei docenti si potrebbe articolare sottoponendo agli alunni :

• schede conoscitive inerenti l'aspetto sociologico e le abitudini di studio;
• testi delle varie discipline in cui si verifichino le capacità di comprensione, analisi e sintesi, oltre alle conoscenze

Sarà riservata un'attenzione particolare per gli allievi delle classi prime. Per queste si propone un'azione congiunta degli insegnanti di tutte le discipline, da concentrarsi nel primo periodo di lezione (settembre), tesa a fornire le indicazioni metodologiche agli alunni nel loro primo approccio con il nuovo tipo di scuola e ad accertare, attraverso test di valutazione disciplinare, le capacità di comprensione, analisi e sintesi, oltre alle conoscenze.

Le modalità di verifica, ed in particolare gli obiettivi minimi che gli alunni devono raggiungere per superare il debito formativo, vengono stabilite dai dipartimenti disciplinari.

• il docente funzione-obiettivo dell'area predispone, su suggerimento dei docenti, il calendario delle prove di verifica e l'elenco degli alunni promossi con debito formativo;
• gli alunni con debito formativo dovranno sostenere la prova di verifica, secondo il calendario d'esame, nell'unica sessione prevista;

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